L’attachement au service des métiers du lien

Objectif professionnel de la formation :

Utiliser la théorie de l’attachement comme outil de lecture des situations rencontrées dans son contexte professionnel.

Prérequis :

Disposer d’au moins une expérience professionnelle dans le soutien à la parentalité. Si cela n’est pas justifié par le candidat, son projet professionnel sera examiné par l’organisme de formation.

Assistantes maternelles, assistantes familiales
AESH et accompagnantes périscolaires
Aide de vie
Accompagnants à la parentalité
Tous professionnels engagés dans le prendre soin de la famille: plus, juges, avocats, médiateurs de justice, enseignants…

Objectif professionnel de la formation :

Utiliser la théorie de l’attachement comme outil de lecture des situations rencontrées dans son contexte professionnel.

Prérequis :

Assistantes maternelles, assistantes familiales
AESH et accompagnantes périscolaires
Aide de vie
Accompagnants à la parentalité
Tous professionnels engagés dans le prendre soin de la famille: plus, juges, avocats, médiateurs de justice, enseignants…

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Objectifs opérationnels et évaluables :

Décrire les grands principes de la théorie de l’attachement : contexte historique, la base de sécurité, le concept de système motivationnel.
Appliquer ces connaissances sur la compréhension des enjeux de l’accompagnement de l’enfant dans son quotidien.
Identifier le système motivationnel de caregiving (système de soins) et les autres systèmes motivationnels du parent et des caregivers de substitution.
Caractériser les modèles internes opérants, les besoins spécifiques de l’enfant et ses systèmes affiliatifs, dans le cadre spécifique de ses différents espaces de vie : crèche, assistantes maternelles, assistantes familiales, école, temps périscolaires.

Objectifs opérationnels et évaluables :

Décrire les grands principes de la théorie de l’attachement : contexte historique, la base de sécurité, le concept de système motivationnel.
Appliquer ces connaissances sur la compréhension des enjeux de l’accompagnement de l’enfant dans son quotidien.
Identifier le système motivationnel de caregiving (système de soins) et les autres systèmes motivationnels du parent et des caregivers de substitution.
Caractériser les modèles internes opérants, les besoins spécifiques de l’enfant et ses systèmes affiliatifs, dans le cadre spécifique de ses différents espaces de vie : crèche, assistantes maternelles, assistantes familiales, école, temps périscolaires.

Parcours pédagogique :

Jour 1 : Les grands principes de la théorie de l’attachement
• Le cercle de sécurité
• Les modèles internes opérants
• Le méta-besoin de sécurité émotionnelle
Jour 2 : La parentalité et les fonctions parentales
• Le cerveau de l’enfant : Les apports des neurosciences.
• Les modalités d’attachement et les comportements lies à l’activation du système d’attachement de l’enfant.
• Le système d’exploration
• Le caregiving et la constitution des attachements avec les caregivers de substitution
Jour 3 : Stratégies d’attachement et quotidien
• Sommeil, autorité, alimentation, compétences psychosociales, apprentissages.
• Analyse de situations cliniques

INTERSESSION

Jour 4 : Attachement et mises en application
• Analyse de situations cliniques
• Attendus et perspectives professionnelles.

Méthodes mobilisées

Modalité pédagogique : Présentiel
Moyens humains :Formateurs de l’Institut de la Parentalité : médecins, psychologues, psychomotriciens, sages-femmes… tous les formateurs ont une activité clinique.
Moyens matériels : Salle aux normes PMR
Méthodes pédagogiques : Apports théoriques, étude de cas, analyse de situation sur vidéo

Modalité d’évaluation :