Attachement et management 2022

Objectif professionnel de la formation :

Piloter une équipe en se positionnant comme un élément catalyseur en tenant compte des objectifs, des moyens, du contexte et des compétences disponibles

Favoriser la cohésion d’équipe

Prérequis :

Exercer des fonctions de direction ou de responsable d’équipe dans le champ médico-social ou sanitaire.

Objectif professionnel de la formation :

Piloter une équipe en se positionnant comme un élément catalyseur en tenant compte des objectifs, du contexte et des compétences disponibles.

Prérequis :

Exercer des fonctions de direction ou de responsable d’équipe dans le champ médico-social ou sanitaire.

Inscrivez-vous

Objectifs opérationnels et évaluables :

Identifier ses propres pratiques managériales.
Caractériser les dimensions relationnelles, communicationnelles et managériales à la lumière de la théorie de l’attachement
Caractériser les styles de management
Déterminer la dimension pédagogique dans le management.
Décoder les enjeux relationnels en appliquant une lecture attachement informé.

Objectifs opérationnels et évaluables :

Identifier ses propres pratiques managériales
Caractériser les dimensions relationnelles, communicationnelles et managériales à la lumière de la théorie de l’attachement
Caractériser les styles de management
Déterminer la dimension pédagogique dans le management.
Décoder les enjeux relationnels en appliquant une lecture attachement informé.

Parcours pédagogique :

Jour 1 : Les pratiques managériales
Les grands principes de la théorie de l’attachement
Les modèles internes opérants
Les styles relationnels
Les quatre grands styles de leadership ; directif, persuasif, participatif et délégatif.
Le style de leadership “naturel et dominant” de chaque participant.
Le style de leadership adapté aux différentes situations et au collaborateur.
La notion de transversalité et la dimension participative
Jour 2 : Les liens entre compétences et styles de management
La définition de compétence professionnelle et ses 3 niveaux (Model de MALGLAIVE).
La notion de compétence parentale
L’évolution et le cycle de progression du collaborateur en lien avec les compétences professionnelles
La dimension pédagogique du management au service des compétences.
Les facteurs de cohésion dans une équipe (les représentations, la communication, les règles, les moyens et la mise en œuvre, les relais hiérarchiques, la motivation : principes et leviers et la sécurité émotionnelle)
Intersession : Expérimentation par la mise en application des acquis de la formation et élaboration d’une synthèse permettant un premier niveau d’analyse
Jour 3 : L’impact de la délégation sur la mobilisation et la responsabilisation des collaborateurs
Jour 4 : La fonction de l’évaluation :
L’évaluation dans le managementou comment en faire un fabuleux outils de partage et d’évolution
Les notions de critères, d’indicateurs, de performance et de niveau d’exigence
La posture managériale dans la fonction d’évaluation
La communication des résultats

Méthodes mobilisées

Modalité pédagogique : Présentiel ou distanciel
Moyens humains :Formateurs de l’Institut de la Parentalité : médecins, psychologues, psychomotriciens, sages-femmes… tous les formateurs ont une activité clinique.
Moyens matériels : Salle aux normes PMR
Méthodes pédagogiques : Apports théoriques, étude de cas, analyse de situation sur vidéo

Modalité d’évaluation :